Mayas: pasado, presente ¿y futuro?

Actividad grupal

Les proponemos ver el Capítulo Civilizaciones Precolombinas de la Serie Horizontes en Ciencias Sociales de Canal Encuentro.

Luego, reflexionar en torno de las siguientes cuestiones:

1.- ¿Qué tiene que ver el maíz con los mayas?

2.- ¿Dónde se desarrolló la cultura maya?

3.- ¿Cuál fue el período de esplendor de esta cultura?

4.- ¿Cuáles fueron las principales ciudades mayas?

5.- ¿Por qué las abandonaron?

6.- Muchos asocian mayas con pasado ¿Es correcta esta percepción?

7.- Constatar si se hace mención en el video a los siguientes aspectos: a) ¿Quiénes ejercían la autoridad?; b) ¿Cómo se hallaba conformada la sociedad?; c) ¿Cuáles eran las principales actividades económicas?; d) ¿Cómo interpretaban el mundo?

8.- Investigar: a) ¿Quién es Rigoberta Menchú?, b) ¿Dónde y cuándo nació?, c) ¿Por qué tiene reconocimiento mundial?; d) ¿Qué tiene que ver con la civilización maya?

9.- Leer: Menchú: "Los derechos de los pueblos originarios deben ser tema de agenda de la Unasur" y responder: a) ¿Por qué creen que Rigoberta Menchú quiere llevar el tema de los pueblos originarios a la UNASUR? b) ¿Qué opinan ustedes al respecto?

10.- ¿A qué alude la viñeta que encabeza la actividad?

Ser americano

ACTIVIDAD GRUPAL

1) Leer “América para los americanos” en el siguiente blog y responder:
a) ¿Cuál es el problema que manifiesta María Rosa Torres?
b) ¿Qué pueden argumentar ustedes al respecto?

2) Observar atentamente las imágenes del video de Calle 13 “Latinoamérica” (sin volumen), seleccionar 5 que les hayan impactado y responder:
a) ¿Cuáles eligieron y por qué?

3) Leer la canción “Latinoamérica” y responder:
a) ¿A quién o quiénes está dirigida?

AGUSTÍN TOSCO

Agustín José Tosco nace el 22 de mayo de 1930 en Coronel Moldes (Córdoba), hijo de Santiago Tosco y Dominga Arneodo.

En el año 1944 termina sus estudios primarios y se traslada a la Ciudad de Córdoba a estudiar a la Escuela de Trabajo Presidente Roca, donde es elegido presidente del Centro de Estudiantes.

En el año 1948 se incorpora a Luz y Fuerza como ayudante electricista en el taller electromecánico, luego asciende a técnico especializado.

En el año 1949 ingresa a la Universidad Tecnológica de Córdoba a la carrera de Técnico Electricista.

Tempranamente asume el compromiso de luchar por la Justicia Social y la Liberación Nacional. Lo hace militando en el gremio de Luz y Fuerza, representando a los trabajadores: primero como subdelegado, luego como delegado, hasta que en el año 1954 es elegido secretario gremial del secretariado nacional de la Federación Argentina de Trabajadores de Luz y Fuerza (FATLYF).

Entre los años 1955 y 1957 es inhabilitado por la intervención militar y va preso durante una semana por una huelga en defensa de los compañeros de Luz y Fuerza.

Después del levantamiento del 29 de mayo de 1969, conocido como “el Cordobazo” estuvo preso siete meses en La Pampa y Rawson. Después del Viborazo vuelve a prisión en Devoto y en Rawson.

En el año 1972 ingresa a prisión a disposición del P.E.N. (Poder Ejecutivo Nacional), y estando en la cárcel es elegido dirigente máximo de su sindicato y secretario general adjunto de la CGT regional.

El 5 de noviembre de 1975 muere en la clandestinidad, producto de una enfermedad infecciosa el 5 de noviembre de 1975.

Nuestra Escuela lleva orgullosa su nombre.

Síntesis de:

http://www.agustintosco.com.ar/biografia.htm

ACTIVIDAD DE CIERRE: Los gremios en la Edad Media y en la actualidad.

Luego de leer la biografía de Agustín Tosco responder:

1. ¿Qué diferencia hay entre los gremios de la Edad Media y los gremios de la actualidad?
2. Busquen el origen del vocablo "gremio"
3. ¿Es lo mismo un gremio y un sindicato?
4. ¿En qué gremio participó Agustín Tosco y en qué contexto histórico?
5. ¿Cómo entendía Tosco la militancia sindical?

Realizar esta actividad en grupo y enviarla a "comentarios".
Citar fuentes y bibliografía.

REFORMA

http://trabajouniversalmoderna2009.wordpress.com/imagenes/reforma_europa/

 

Actividad Nº 1:

1. ¿Qué características tuvo la Reforma en los distintos países europeos?
2. ¿Quiénes fueron sus líderes?
3. ¿Qué grupos sociales apoyaron la Reforma protestante en las diferentes regiones de Europa?
4. ¿Cuáles fueron los motivos de cada grupo social?
5. ¿Cuál fue la respuesta de la Iglesia católica?

A propósito de un nuevo 12 de octubre

Muchas veces los alumnos nos preguntan "Y a mi ¿de qué me sirve saber lo que pasó hace 500 años?" Aquí van algunas posibles respuestas.

Las nuevas invasiones sobre los originarios
El avance minero
"El Estado se construyó sobre un genocidio"

RENACIMIENTO Y HUMANISMO

Las representaciones artísticas son herramientas fundamentales para conocer distintos aspectos de la sociedad de una época. Considerando lo anterior les proponemos realizar la siguiente actividad:

1.-Buscar datos de la imagen que se adjunta. ¿Cuándo, por qué y en qué circunstancias fue realizada? ¿Quién la realizó?

2.- ¿Qué relación podrías establecer entre la obra y la sociedad de esa época?

3.- Buscar información sobre el Humanismo, ¿Dónde surgió y qué relación guardó con el ascenso social de la burguesía?

4.- Buscar información sobre el Renacimiento y luego responder ¿Por qué los reyes de España, Francia e Inglaterra se habrán interesado por contratar artistas renacentistas?

AMÉRICA INDÍGENA

Joaquín Torres García

http://es.wikipedia.org/wiki/Joaqu%C3%ADn_Torres_Garc%C3%ADa

Actividad Nº 1: 

1) ¿QUÉ SIGNIFICA "ABYA YALA"?
2) ¿Cuál es el origen del nombre de nuestro continente?
3) ¿Por qué América tiene el nombre de un europeo?

Buscar información en la web y subir respuesta en "Comentarios"
¡No se olviden de citar fuentes consultadas!

Aunque esto ya lo hablamos en clase queríamos recordarles que deben:
1) Citar fuentes.
2) Leer los comentarios que pusieron sus compañeros para no repetir lo mismo.
3) Verificar si lo que escribieron tiene errores de ortografía antes de enviar las respuestas a nuestras preguntas.
Por favor, en adelante no utilicen Yahoo respuestas como fuente de consulta.
¡Ah! Y no se olviden de entregar las actividades pendientes porque ya falta poco tiempo para el cierre del segundo trimestre.
Saludos.
Elsa y Patricia.

  Actividad Nº 2 (grupal):

Artículo Página 12 – 22-8-2011
Sientan un precedente histórico los quilmes
http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-175037-2011-08-22.html
Leer atentamente y responder
1. ¿Cuál es el conflicto que se plantea en el artículo?
2. Averiguar contenido de la ley 26160
3. ¿Qué pueblos originarios se mencionan en el artículo?
4. ¿Qué territorios se mencionan?
5. ¿Quiénes confrontan con quiénes?
6. ¿Qué piden, a quién le piden y de qué modo lo piden?

Valles Calchaquíes- Los Quilmes